BENEDITA GALIOTTO BARONI E JUSTINA INES GALIOTTO RELOSI

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA


Atividade 1


TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

A evolução é evidente em nosso tempo. As transformações ocorrem em ritmo acelerado, modificando as estruturas e as concepções físicas, sociais, sócio-culturais, intelectuais, científicas, tecnológicas, sistemas econômico e educacionais. Essas mudanças que estão ocorrendo principalmente através da introdução do computador na vida cotidiana das pessoas, revolucionam nossos modos de nos comunicarmos, nos relacionamentos intra e interpessoais com os objetos, pessoas, enfim com o mundo ao nosso redor, encurtando distâncias e expandindo fronteiras num imenso intercâmbio de produtos e práticas socioculturais.
Essa transformações tecnológicas acarretam também um novo modo de aprender. A busca pelo conhecimento se dá de forma autônoma e interativa, uma vez que o sujeito encontra uma imensurável quantidade de informações em menor tempo.
Em contrapartida, o papel do educador é transformar essas informações cm conhecimento. Nesse contexto, os computadores e as tecnologias da atualidade tornam-se ferramentas/recursos que vem a fomentar as práticas pedagógicas com os alunos auxiliando o trabalho docente. Podemos afirmar então, que segundo a nossa concepção, informação e conhecimento são indissociáveis, porém distintos, ou seja, podemos considerar as informações obtidas dos recursos tecnológicos como aliados no processo de construção do conhecimento. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que a sua utilização seja feita com responsabilidade, uma vez que neste meio encontra-se muitas ciladas para o educando ou pessoas despreparadas, que sem orientação tornam-se alvos fáceis e até sofrendo danos irreversíveis.
A citação feita anteriormente vem a ser comprovada, quando observamos que em sala de aula os alunos podem desenvolver projetos científicos, pesquisas bibliográficas que podem ser feitos também de maneira virtual, através de redes como a internet. Podem ainda descobrir novos programas voltados ao aprendizado dos mais diversos ramos do conhecimento, nas áreas lógicas, humanas, artísticas, motoras entre outras. O professor também se beneficia da tecnologia no aperfeiçoamento de suas técnicas didáticas, bem como para o seu crescimento intelectual em sua vida cotidiana.
É necessário ressaltar a importância da internet, onde podemos encontrar gratuitamente textos escritos, audiovisuais e multimídia em vários websites, nos quais conseguimos trocar informações. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que utilizem-se dessa ferramenta com responsabilidade, pois nesse meio encontram-se muitas “ciladas” para os educandos, para os educadores ou qualquer pessoa despreparada, que se não forem bem orientados tornam-se alvos fáceis, podendo sofrer danos irreversíveis, tanto de leves proporções como perda de arquivos como outras graves podendo até interferir em suas vidas pessoais.
A internet torna-se, dessa forma, um mecanismo de disseminação e divulgação mundial bem como um meio de interação entre indivíduos, independentemente de sua localização geográfica. Devido a essa acessibilidade torna-se viável criar blogs, publicando conteúdos, a fim de discutir e trocar informações relativas a um assunto de interesse comum entre internautas. Além de ser uma excelente fonte de interação.
Atualmente, a criação de blogs vem aumentando, de tal forma que observamos uma grande porcentagem de pessoas, principalmente jovens, ongs, artistas, relacionamentos e os mais variados assuntos, buscando divulgar, aperfeiçoar e trocar idéias e informações através de seus próprios blogs.
Paulo Freire(1996), renomado educador brasileiro confirma a questão abordada acima atribuindo extrema importância ao contínuo aperfeiçoamento profissional e a constante busca e pesquisa ao saber dizendo que “ Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”(p.32).
Na seqüência falaremos sobre o que é um Mapa Conceitual, sendo o mesmo uma ferramenta cognitiva que ajuda a sistematizar conceitos e suas relações, favorecendo dessa forma uma visão sintética e ao mesmo tempo global do conteúdo, mostrando como as palavras chaves se relacionam entre si. Pode ser usado como organizador prévio de idéias, tanto principal quanto secundárias.
Segue em anexo um exemplo de mapa conceitual referente ao texto acima.

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Mapa Conceitual.Jpg

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mapa conceitualRelações Socioculturais

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Atividade 2

DO SONHO AOS ARES”.especial, aqueles ligados a realidade atual. Além disso, levando em consideração que a grande maioria dos alunos mantêm um forte contato com a informática ela pode servir como um instrumento de aproximação e campo de diálogo entre professor e aluno.
Em relação ao cotidiano pessoal a informática é capaz de agilizar, organizar e facilitar o nosso dia-a-dia. Podemos destacar a internet que se apresenta como fonte de serviços e para utilizá-los não existe limitação de horário ou local pré-determinado. Entretanto, cabe lembrar, que se não possuír-mos domínio completo de seu processo de utilização ou negligenciarmos os requisitos de segurança, a mesma pode passar a representar uma fonte de problemas

A Partir do vídeo “Do Sonho aos Ares” podemos perceber que a evolução tecnológica não comporta imediatismos, ela é fruto de um processo lento que demanda de seus idealisadores perspicácia e persistência. Além disso, ela está presente em nossa vida diária, de modo que não fica restrita a ilustres cientistas, ao contrário, todos nós somos parte dessa evolução. Nesse contexto, faz-se presente a informática.
Como personagens ativos desse processo evolutivo, não temos como ficar imunes a ele. Diante da situação nós podemos optar entre, nos tornar membros atuantes utilizando e interagindo com os dispositivos provenientes do mesmo presentes em nosso contexto. Ou, simplesmente, nos manter apáticos e aceitar passivamente as intervenções positivas ou negativas decorrentes desse processo. Certamente se optarmos em fazer parte da primeira situação poderremos, de modo consciente, desfrutar dos benefícios e será mais fácil evitar as interferências indesejadas, ou pelo menos, amenizar os problemas causados pelas mesmas.
A informática é capaz de interferir em nosso cotidiano. No âmbito profissional ela poder ser utilizada na facilitação e organização de diversas tarefas como: instrumento acessório no planejamento e condução das aulas, fonte de pesquisa para a complementação do material de trabalho, ambiente para o desenvolvimento de determinados temas, em

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Atividade 3

Pesquisa de endereços virtuais, utilizando o buscador Google.


www.rived.com.br
www.jogosboole.com.br
www.iguinho.com.br
www.prof2000.pt
www.jogos.antigos.nom.br
www.somatematica.com.br
www.junior.te.pt
www.ludoteoh.eu
www.instituto-camões.pt
www.web.educom.pt
www.wwebbom.pt
www.addons.mozilla.org
www.atividadeseducativas.com.br
www.brincandoseaprende.com.br




Planejamento de aula


Todos os endereços acima citados são recursos virtuais de aprendizagens educativas onde o aluno desenvolve suas habilidades e competências na área da Educação.
As atividade com labirintos (WWW.IGUINHO.COM.BR),podem ser utilizadas para alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental e Ensino Infantil.

Objetivo Geral:
Proporcionar por meio das ferramentas tecnológicas atividades jogos de labirintos , afim de o mesmo possa desenvolver habilidades e competências para a vivencias do seu dia a dia.

Objetivos Específicos;

desenvolver habilidades de atenção raciocínio lógico e coordenação motora;

- desenvolver noção de lateralidade .
-desenvolver noção de espaço;
-desenvolver noções de tempo;

Atividade:
Com o recurso do endereços virtuais , o aluno deverá realizar as atividades do labirinto que são as seguintes:
a- com o uso das 4 setas levar o objeto(no caso uma abelha para um determinado local).
b- o aluno deverá concluir cada etapa para o jogo ter continuidade e chegar ao final.
c-a atividade possui quatro etapas iniciando do mais simples para o mais complexo.

Avaliação:

A avaliação acontecerá durante a realização das atividades,participação e o envolvimento dos aluno, bem como através de registros das observações realizadas pelo professor durante a execução das atividades.

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ATIVIDADE 4

Perigo na rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum efeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa a sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.

Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramenta de conversação e de relacionamentos os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Clínicas de São Paulo.
qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?

Vivenciar esteriótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamentos e ferramentas de conversação na internet.

Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. preferir a vida virtual é muito prazeroso, pois é um lugar onde nãp há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número de telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.

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Atividade 5

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Atividade 6

Com o programa do TUX PAINT, podemos realizar inúmeras atividades de aprendizagens.Com o recurso carimbos , montar um cenário . O aluno relata o cenário construído e o relaciona com o meio ambiente .....

JOSENICE PANIZZON

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Atividade 1

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

A evolução é evidente em nosso tempo. As transformações ocorrem em ritmo acelerado, modificando as estruturas e as concepções físicas, sociais, sócio-culturais, intelectuais, científicas, tecnológicas, sistemas econômico e educacionais. Essas mudanças que estão ocorrendo principalmente através da introdução do computador na vida cotidiana das pessoas, revolucionam nossos modos de nos comunicarmos, nos relacionamentos intra e interpessoais com os objetos, pessoas, enfim com o mundo ao nosso redor, encurtando distâncias e expandindo fronteiras num imenso intercâmbio de produtos e práticas socioculturais.
Essa transformações tecnológicas acarretam também um novo modo de aprender. A busca pelo conhecimento se dá de forma autônoma e interativa, uma vez que o sujeito encontra uma imensurável quantidade de informações em menor tempo.
Em contrapartida, o papel do educador é transformar essas informações cm conhecimento. Nesse contexto, os computadores e as tecnologias da atualidade tornam-se ferramentas/recursos que vem a fomentar as práticas pedagógicas com os alunos auxiliando o trabalho docente. Podemos afirmar então, que segundo a nossa concepção, informação e conhecimento são indissociáveis, porém distintos, ou seja, podemos considerar as informações obtidas dos recursos tecnológicos como aliados no processo de construção do conhecimento. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que a sua utilização seja feita com responsabilidade, uma vez que neste meio encontra-se muitas ciladas para o educando ou pessoas despreparadas, que sem orientação tornam-se alvos fáceis e até sofrendo danos irreversíveis.
A citação feita anteriormente vem a ser comprovada, quando observamos que em sala de aula os alunos podem desenvolver projetos científicos, pesquisas bibliográficas que podem ser feitos também de maneira virtual, através de redes como a internet. Podem ainda descobrir novos programas voltados ao aprendizado dos mais diversos ramos do conhecimento, nas áreas lógicas, humanas, artísticas, motoras entre outras. O professor também se beneficia da tecnologia no aperfeiçoamento de suas técnicas didáticas, bem como para o seu crescimento intelectual em sua vida cotidiana.
É necessário ressaltar a importância da internet, onde podemos encontrar gratuitamente textos escritos, audiovisuais e multimídia em vários websites, nos quais conseguimos trocar informações. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que utilizem-se dessa ferramenta com responsabilidade, pois nesse meio encontram-se muitas “ciladas” para os educandos, para os educadores ou qualquer pessoa despreparada, que se não forem bem orientados tornam-se alvos fáceis, podendo sofrer danos irreversíveis, tanto de leves proporções como perda de arquivos como outras graves podendo até interferir em suas vidas pessoais.
A internet torna-se, dessa forma, um mecanismo de disseminação e divulgação mundial bem como um meio de interação entre indivíduos, independentemente de sua localização geográfica. Devido a essa acessibilidade torna-se viável criar blogs, publicando conteúdos, a fim de discutir e trocar informações relativas a um assunto de interesse comum entre internautas. Além de ser uma excelente fonte de interação.
Atualmente, a criação de blogs vem aumentando, de tal forma que observamos uma grande porcentagem de pessoas, principalmente jovens, ongs, artistas, relacionamentos e os mais variados assuntos, buscando divulgar, aperfeiçoar e trocar idéias e informações através de seus próprios blogs.
Paulo Freire(1996), renomado educador brasileiro confirma a questão abordada acima atribuindo extrema importância ao contínuo aperfeiçoamento profissional e a constante busca e pesquisa ao saber dizendo que “ Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”(p.32).
Na seqüência falaremos sobre o que é um Mapa Conceitual, sendo o mesmo uma ferramenta cognitiva que ajuda a sistematizar conceitos e suas relações, favorecendo dessa forma uma visão sintética e ao mesmo tempo global do conteúdo, mostrando como as palavras chaves se relacionam entre si. Pode ser usado como organizador prévio de idéias, tanto principal quanto secundárias.
Segue em anexo um exemplo de mapa conceitual referente ao texto acima.

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Mapa Conceitual.Jpg

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mapa conceitualRelações Socioculturais




ATIVIDADE 2


O vídeo intitulado “Do Sonho aos Ares” (Santos Dumod) mostra o progresso tecnológico, principalmente, na área da aviação, sendo que esta se beneficiou através do uso da informática. Sempre na história da humanidade, todas as descobertas foram realizadas após muitas tentativas, erros, construções, acertos, fracassos e evoluções, as quais resulataram na decolagem do primeiro avião.
A cada dia novos passos são dados, possibilitando cálculos precisos, praticidade e rapidez na elaboração e execução de projetos simples e grandiosos.
A evolução está presente em nossa vida, de tal forma a evoluirmos juntamente tanto profissionalmente, quanto intelectualmente, fazendo com que a sociedade conseqüentemente se beneficie de tal condição.
A cada momento estamos diante do novo, tentando descobri-lo, conhecê-lo e usá-lo. Essa evolução constante afeta a vida de todos os indivíduos, e nos obriga a evoluirmos também, não que isto seja algo negativo, mas para nós que já não tínhamos o hábito e não convivíamos com a informática, é sem dúvida, mais difícil, se tornando imprescindível acompanharmos essas transformações, para que nos direcionamos no sentido margem de uma cultura, em que a tecnologia, a informática surgiram para permanecerem e depende de nós nos enquadrarmos neste contexto.
Desta forma, tudo se torna mais prático, pesquisar, procurar, buscar apenas com um simples toque de botão.

A informática pode modificar a vida de cada indivíduo fazendo com que visite o mundo sem sair de casa, que redescubra e reescreva projetos diante de uma tela. Tudo em prol da era digital, do avanço rápido.
Quem de nós, uma vez ao menos, procurou pesquisar assuntos adversos com a ajuda da internet? Ou por simples prazer ou por um trabalho científico, ou por mera curiosidade?
Acreditamos que são poucos que nunca se beneficiaram de tal serviço e praticidade.
Nossos adolescentes, então se beneficiam diariamente, já não brincam muito, sua movimentação é manual e mental, não correm, não sobem em árvores, não brincam de esconde-esconde, pega-pega, mas sim de jogos eletrônicos, conversas no MSN, orkut... Essa evolução só tente a crescer.
É como nos mostrou o filme, tudo iniciou aos poucos, minusiosamente testado, errando, tentando novamente. A partir do momento que se conseguiu, buscou-se cada vez mais a perfeição, cada vez mais um esforço mínimo, cada vez mais comodidade e é assim que a tecnologia, a informática estão deixando nossa vida profissional e pessoal, mais cômoda, mais prática, mais moderna.

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Atividade 3

Lista de endereços virtuais
www.rived(rede internacional virtual de educa�o)
www.jogosboole.com.br
www.iguinho.com.br
www.prof2000.pt
www.jogos.antigos.nom.br
www.somatematica.com.br
www.junior.te.pt
www.ludoteoh.eu
www.instituto-cam�s.pt
www.web.educom.pt
www.wwebbom.pt
www.addons.mozilla.org
www.atividadeseducativas.com.br
www.brincandoseaprende.com.br


ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA:


IDENTIFICAÇÃO:
Título:”Vivendo no mundo da imaginação”
Professoras:Liliane M.Daniel e Josenice Panizzon Bernardi.
Período: dois dias.
Área de abrangência:Língua Portuguesa, alfabetização.
Público Alvo: 2º ano


OBJETIVO GERAL:
Proporcionar ao educando a utilização de recursos literários para que o aluno desperte o gosto pela leitura e escrita.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar aos alunos situações que lhes permitam transformar a leitura em um ato prazeroso e significativo.
Estimular a imaginação, atenção, expressão e observação de fatos da história.
Oportunizar a socialização entre os discentes através de trabalhos em grupo e jogos com regras.
Promover atividades e jogos que estimulem a coordenação motora, a agilidade e atenção.
Identificar as letras e os nomes dos personagens da história, relacionando-os.

JUSTIFICATIVA:
Como educadores julgamos necessário oportunizar aos educadores situações que lhes permitam resgatar a imaginação, a fantasia, o lúdico e o sonho, características infantis essenciais para a formação e sustentação qualitativa de sua vida adulta. Pois, vale ressaltar aquela antiga crença que “umas infância sadia resulta em adultos também sadios”.
Porém, percebemos atualmente, que esse processo foi invertido. Busca-se o entretenimento e a diversão em jogos, brincadeiras que chegam a respostas rápidas não proporcionando a sua própria construção , comprometendo o desenvolvimento de nossas crianças, tanto nos âmbitos físicos e intelectuais, como psicológicos e morais.
Sendo assim, através da leitura e contação de histórias podemos minimizar esses efeitos, dando espaço para o cativamento de atividades imaginativas.
Nesse contexto , o presente projeto visa a aquisição de recursos tecnológicos atuais, a partir da constatação da importância dos mesmos nas atividades pedagógicas escolares diárias fazendo com que dessa forma, sejam assegurados alguns princípios educacionais, garantidos em lei, efetivando de maneira concreta e real os padres de qualidade do ensino público.
Dessa forma, percebemos que todo e qualquer recurso didático que vier a acrescentar, fomentar e ensino, será um contribuinte direto com o aumento dos padrões qualitativos sociais, econômicos e culturais.
Acreditamos que investindo na educação haverá retribuição a sociedade com um todo, pois formaremos cidadãos autônomos, conscientes e críticos, capazes de modificar a realidade em que vivemos e de torna-la cada vezimages 1 melhor.
Paulo Freire, renomado pedagogo e cientista da educação brasileira, em seu livro Pedagogia da Autonomia, reafirma esta questão dizendo que “Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo” (pg.110,1996).


ATIVIDADES:
O educador inicia o projeto explorando a contação de histórias afim de incentivar o hábito da leitura e da escrita através das seguintes atividades:
Os alunos ouvirão e cantarão a música “Enquanto seu lobo não vem” .
Listar histórias em que apareça o personagem do lobo mau .
Dramatizar as histórias sugeridas anteriormente pelos alunos.
Contação da verdadeira história dos três porquinhos em projetor digital.
Em seguida os alunos no laboratório de informática, utilizando o site anteriormente citado ouvirão e participarão da história interativa dos três porquinhos, realizando as atividades e jogos propostos no mesmo.
Para finalizar os alunos utilizarão o Writer para digitar de forma resumida uma das histórias trabalhadas durante o projeto.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada de forma contínua observando o crescimento individual dos alunos.




ATIVIDADE 4


Perigo Na Rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum efeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa a sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar á família que perdera o celular.


Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramenta de conversação e de relacionamentos os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Clínicas de São Paulo.

Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?


Vivenciar esteriótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamentos e ferramentas de conversação na internet.

Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. preferir a vida virtual é muito prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número de telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.

O que é MSN

O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.

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ApresentaçãO Atividade 5 .1

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ATIVIDADE 6

Será criada uma estratégia pedagógica utilizando o programa do TUXPAINT, procurando relacionar cenários, personagens dom projeto “Vivendo no mundo da imaginação” (atividade 4) .

LILIANE MENEGAT DANIEL

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Atividade 1

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

A evolução é evidente em nosso tempo. As transformações ocorrem em ritmo acelerado, modificando as estruturas e as concepções físicas, sociais, sócio-culturais, intelectuais, científicas, tecnológicas, sistemas econômico e educacionais. Essas mudanças que estão ocorrendo principalmente através da introdução do computador na vida cotidiana das pessoas, revolucionam nossos modos de nos comunicarmos, nos relacionamentos intra e interpessoais com os objetos, pessoas, enfim com o mundo ao nosso redor, encurtando distâncias e expandindo fronteiras num imenso intercâmbio de produtos e práticas socioculturais.
Essa transformações tecnológicas acarretam também um novo modo de aprender. A busca pelo conhecimento se dá de forma autônoma e interativa, uma vez que o sujeito encontra uma imensurável quantidade de informações em menor tempo.
Em contrapartida, o papel do educador é transformar essas informações cm conhecimento. Nesse contexto, os computadores e as tecnologias da atualidade tornam-se ferramentas/recursos que vem a fomentar as práticas pedagógicas com os alunos auxiliando o trabalho docente. Podemos afirmar então, que segundo a nossa concepção, informação e conhecimento são indissociáveis, porém distintos, ou seja, podemos considerar as informações obtidas dos recursos tecnológicos como aliados no processo de construção do conhecimento. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que a sua utilização seja feita com responsabilidade, uma vez que neste meio encontra-se muitas ciladas para o educando ou pessoas despreparadas, que sem orientação tornam-se alvos fáceis e até sofrendo danos irreversíveis.
A citação feita anteriormente vem a ser comprovada, quando observamos que em sala de aula os alunos podem desenvolver projetos científicos, pesquisas bibliográficas que podem ser feitos também de maneira virtual, através de redes como a internet. Podem ainda descobrir novos programas voltados ao aprendizado dos mais diversos ramos do conhecimento, nas áreas lógicas, humanas, artísticas, motoras entre outras. O professor também se beneficia da tecnologia no aperfeiçoamento de suas técnicas didáticas, bem como para o seu crescimento intelectual em sua vida cotidiana.
É necessário ressaltar a importância da internet, onde podemos encontrar gratuitamente textos escritos, audiovisuais e multimídia em vários websites, nos quais conseguimos trocar informações. Porém essas facilitações devem ser conduzidas pelo mediador fazendo com que utilizem-se dessa ferramenta com responsabilidade, pois nesse meio encontram-se muitas “ciladas” para os educandos, para os educadores ou qualquer pessoa despreparada, que se não forem bem orientados tornam-se alvos fáceis, podendo sofrer danos irreversíveis, tanto de leves proporções como perda de arquivos como outras graves podendo até interferir em suas vidas pessoais.
A internet torna-se, dessa forma, um mecanismo de disseminação e divulgação mundial bem como um meio de interação entre indivíduos, independentemente de sua localização geográfica. Devido a essa acessibilidade torna-se viável criar blogs, publicando conteúdos, a fim de discutir e trocar informações relativas a um assunto de interesse comum entre internautas. Além de ser uma excelente fonte de interação.
Atualmente, a criação de blogs vem aumentando, de tal forma que observamos uma grande porcentagem de pessoas, principalmente jovens, ongs, artistas, relacionamentos e os mais variados assuntos, buscando divulgar, aperfeiçoar e trocar idéias e informações através de seus próprios blogs.
Paulo Freire(1996), renomado educador brasileiro confirma a questão abordada acima atribuindo extrema importância ao contínuo aperfeiçoamento profissional e a constante busca e pesquisa ao saber dizendo que “ Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”(p.32).
Na seqüência falaremos sobre o que é um Mapa Conceitual, sendo o mesmo uma ferramenta cognitiva que ajuda a sistematizar conceitos e suas relações, favorecendo dessa forma uma visão sintética e ao mesmo tempo global do conteúdo, mostrando como as palavras chaves se relacionam entre si. Pode ser usado como organizador prévio de idéias, tanto principal quanto secundárias.
Segue em anexo um exemplo de mapa conceitual referente ao texto acima.

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Mapa Conceitual.Jpg

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mapa conceitualRelações Socioculturais

ATIVIDADE 2


O vídeo intitulado “Do Sonho aos Ares” (Santos Dumod) mostra o progresso tecnológico, principalmente, na área da aviação, sendo que esta se beneficiou através do uso da informática. Sempre na história da humanidade, todas as descobertas foram realizadas após muitas tentativas, erros, construções, acertos, fracassos e evoluções, as quais resulataram na decolagem do primeiro avião.
A cada dia novos passos são dados, possibilitando cálculos precisos, praticidade e rapidez na elaboração e execução de projetos simples e grandiosos.
A evolução está presente em nossa vida, de tal forma a evoluirmos juntamente tanto profissionalmente, quanto intelectualmente, fazendo com que a sociedade conseqüentemente se beneficie de tal condição.
A cada momento estamos diante do novo, tentando descobri-lo, conhecê-lo e usá-lo. Essa evolução constante afeta a vida de todos os indivíduos, e nos obriga a evoluirmos também, não que isto seja algo negativo, mas para nós que já não tínhamos o hábito e não convivíamos com a informática, é sem dúvida, mais difícil, se tornando imprescindível acompanharmos essas transformações, para que nos direcionamos no sentido margem de uma cultura, em que a tecnologia, a informática surgiram para permanecerem e depende de nós nos enquadrarmos neste contexto.
Desta forma, tudo se torna mais prático, pesquisar, procurar, buscar apenas com um simples toque de botão.

A informática pode modificar a vida de cada indivíduo fazendo com que visite o mundo sem sair de casa, que redescubra e reescreva projetos diante de uma tela. Tudo em prol da era digital, do avanço rápido.
Quem de nós, uma vez ao menos, procurou pesquisar assuntos adversos com a ajuda da internet? Ou por simples prazer ou por um trabalho científico, ou por mera curiosidade?
Acreditamos que são poucos que nunca se beneficiaram de tal serviço e praticidade.
Nossos adolescentes, então se beneficiam diariamente, já não brincam muito, sua movimentação é manual e mental, não correm, não sobem em árvores, não brincam de esconde-esconde, pega-pega, mas sim de jogos eletrônicos, conversas no MSN, orkut... Essa evolução só tente a crescer.
É como nos mostrou o filme, tudo iniciou aos poucos, minusiosamente testado, errando, tentando novamente. A partir do momento que se conseguiu, buscou-se cada vez mais a perfeição, cada vez mais um esforço mínimo, cada vez mais comodidade e é assim que a tecnologia, a informática estão deixando nossa vida profissional e pessoal, mais cômoda, mais prática, mais moderna.

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Atividade 3

Lista de endereços virtuais
www.rived(rede internacional virtual de educa�o)
www.jogosboole.com.br
www.iguinho.com.br
www.prof2000.pt
www.jogos.antigos.nom.br
www.somatematica.com.br
www.junior.te.pt
www.ludoteoh.eu
www.instituto-cam�s.pt
www.web.educom.pt
www.wwebbom.pt
www.addons.mozilla.org
www.atividadeseducativas.com.br
www.brincandoseaprende.com.br

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA:

IDENTIFICAÇÃO:
Título:”Vivendo no mundo da imaginação”
Professoras:Liliane M.Daniel e Josenice Panizzon Bernardi.
Período: dois dias.
Área de abrangência:Língua Portuguesa, alfabetização.
Público Alvo: 2º ano


OBJETIVO GERAL:
Proporcionar ao educando a utilização de recursos literários para que o aluno desperte o gosto pela leitura e escrita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar aos alunos situações que lhes permitam transformar a leitura em um ato prazeroso e significativo.
Estimular a imaginação, atenção, expressão e observação de fatos da história.
Oportunizar a socialização entre os discentes através de trabalhos em grupo e jogos com regras.
Promover atividades e jogos que estimulem a coordenação motora, a agilidade e atenção.
Identificar as letras e os nomes dos personagens da história, relacionando-os.

JUSTIFICATIVA:
Como educadores julgamos necessário oportunizar aos educadores situações que lhes permitam resgatar a imaginação, a fantasia, o lúdico e o sonho, características infantis essenciais para a formação e sustentação qualitativa de sua vida adulta. Pois, vale ressaltar aquela antiga crença que “umas infância sadia resulta em adultos também sadios”.
Porém, percebemos atualmente, que esse processo foi invertido. Busca-se o entretenimento e a diversão em jogos, brincadeiras que chegam a respostas rápidas não proporcionando a sua própria construção , comprometendo o desenvolvimento de nossas crianças, tanto nos âmbitos físicos e intelectuais, como psicológicos e morais.
Sendo assim, através da leitura e contação de histórias podemos minimizar esses efeitos, dando espaço para o cativamento de atividades imaginativas.
Nesse contexto , o presente projeto visa a aquisição de recursos tecnológicos atuais, a partir da constatação da importância dos mesmos nas atividades pedagógicas escolares diárias fazendo com que dessa forma, sejam assegurados alguns princípios educacionais, garantidos em lei, efetivando de maneira concreta e real os padres de qualidade do ensino público.
Dessa forma, percebemos que todo e qualquer recurso didático que vier a acrescentar, fomentar e ensino, será um contribuinte direto com o aumento dos padrões qualitativos sociais, econômicos e culturais.
Acreditamos que investindo na educação haverá retribuição a sociedade com um todo, pois formaremos cidadãos autônomos, conscientes e críticos, capazes de modificar a realidade em que vivemos e de torna-la cada vezimages 1 melhor.
Paulo Freire, renomado pedagogo e cientista da educação brasileira, em seu livro Pedagogia da Autonomia, reafirma esta questão dizendo que “Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo” (pg.110,1996).


ATIVIDADES:
O educador inicia o projeto explorando a contação de histórias afim de incentivar o hábito da leitura e da escrita através das seguintes atividades:
Os alunos ouvirão e cantarão a música “Enquanto seu lobo não vem” .
Listar histórias em que apareça o personagem do lobo mau .
Dramatizar as histórias sugeridas anteriormente pelos alunos.
Contação da verdadeira história dos três porquinhos em projetor digital.
Em seguida os alunos no laboratório de informática, utilizando o site anteriormente citado ouvirão e participarão da história interativa dos três porquinhos, realizando as atividades e jogos propostos no mesmo.
Para finalizar os alunos utilizarão o Writer para digitar de forma resumida uma das histórias trabalhadas durante o projeto.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada de forma contínua observando o crescimento individual dos alunos.

ATIVIDADE 4


Perigo Na Rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum efeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa a sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar á família que perdera o celular.


Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramenta de conversação e de relacionamentos os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Clínicas de São Paulo.

Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?


Vivenciar esteriótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamentos e ferramentas de conversação na internet.

Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. preferir a vida virtual é muito prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número de telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.

O que é MSN

O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.

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ApresentaçãO Atividade 5 .1

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ATIVIDADE 6

Será criada uma estratégia pedagógica utilizando o programa do TUXPAINT, procurando relacionar cenários, personagens dom projeto “Vivendo no mundo da imaginação” (atividade 4) .

ARIELA BOLDRIN BAGGIO

A
CURSO DE INFORMÁTICA

ATIVIDADE 1

Meios de Comunicação: Novos desafios para o futuro


Segundo o relatório sobre o desenvolvimento mundial de , 1999, “as inovações tecnológicas tais como internet, podem abrir um caminho rápido para o crescimento baseado no conhecimento tanto nos países ricos como nos pobres, mas neste momento beneficiam aqueles que estão em boas situação e instruídos: oitenta e oito por cento dos usuários vivem em países industrializados que, juntos, representam 17% da população mundial. os mais ricos tem uma vantagem esmagadora sobre os pobres, desconectados cujas vozes de preocupações estão ficando fora das convenções mundiais.”
Por serem de importância fundamental e estratégica para um pais, os meios de comunicações eram monopólios estatal até a década de 1980. Com a globalização e a desregulamentação da economia, grande parte das empresas deste setor foram privilegiadas.
A Microsoft(EUA) domina 90% do mercado da informática.
A aceleração dos fluxos de informação tem repercussões em toda a vida social e na organização do espaço geográfico. Os mercados de capitais integraram-se globalmente. As transformacionais engajaram-se em estratégias destinadas a transforma-las em corporações verdadeiramente mundiais. Inúmeros tipos de empregos desapareceram enquanto muitos outros estão sendo criados, especialmente no setor terciário. As formas de organização do trabalho encontranse em plena manutenção e, cada vez mais, profissionais especializados prestam serviços a partir de suas residências. A qualificação da formação de trabalho e a educação básica e superior utilizam, de modo crescente, recursos associados as telecomunicações e as redes digitais.
O impacto dessas profundas transformações gerou o mito da morte da distância. No mundo da telefonia sem limites, das redes digitais das teleconferências e da transmissão instantânea e quase ilimitada de dados, não existe motivos para a concentração geográfica das atividades e das pessoas.
Mas as tendências do mundo real revelam a força e a permanência das nações de proximidade e distância. As universidades e as escolas continuam com suas salas de aula, laboratórios e bibliotecas, pois nada substituiu a troca de idéias e experiências frente a frente a Os produtos são em sua imensa maioria, divulgados por empresas nacionais de Maetinga e distribuídos através de redes regionais e locais,pois a linguagem e a cultura continuam a definir hábitos e opções.
Os meios de comunicações, integrados aos computadores provocam grandes transformações, tanto á nível local, quanto á nível mundial. Inúmeros são os exemplos a serem citados:
Transformações econômicas e financeiras mais rápidas
As notícias, as informações e os fatos são comunicados ao mundo inteiro.
Na questão de hábitos e costumes, cada vez mais as pessoas dedicam tempo para as conversas, pesquisas e busca de informações.
A internet pode-se dizer, tornou-se a ferramenta básica na vida das pessoas, seja no setor econômico, seja no setor social. A internet revolucionou o mundo, encurtou distâncias e potencializou a capacidade de comunicação para o mundo todo.
È após o advento dos meios de comunicação integrados aos computadores que o mundo passou a se chamar de “Aldeia Global”.
Os avanços da informática, na era da globalização e da internet, trouxeram novas formas de aprender. Atualmente escolas, cursos, faculdades e universidades precisam estar conectadas ás novas tecnologias da informação. Para que isso se concretize, são necessários diversos passos:
Formação contínua para professores e técnicos, para que os mesmos possam transmití-los aos alunos.
Utilização constante dessas novas tecnologias.
Garantir nas escolas a possibilidade para que todos possam conhecer e fazer uso dos benefícios dos meios de comunicação integrados aos computadores na chamada inclusão digital.
Cabe salientar, que a informática, a internet e todas as novas tecnologias que existem não dispensam a necessidade de professores e mestres. Desse modo, podemos afirmar que a figura do professor permanece sendo de fundamental importância.
Nas atividades escolares, o computador pode ser utilizado de diversas formas:
Serve como instrumento de pesquisas, sobre diversos assuntos.
Pode servir de meio de comunicação virtual entre alunos de outras escolas
permite aos alunos digitarem e personalizarem seus próprios trabalhos.
Inúmeras são as formas de se utilizar o computador nas atividades escolares. Na vida cotidiana, o computador também é importante ferramenta para os alunos, para que exercitem o aprendizado.
Como as crianças e jovens são curiosos por natureza, navegando no mundo da internet poderão tirar suas dúvidas, buscar novas dúvidas e novas respostas. Esse processo também faz parte da aprendizagem humana.
Entretanto, tanto nas escolas, como em casa é preciso que o aluno tenha acompanhamento constante, para direcionar suas pesquisas e evitar que o computador, a internet e a comunicação sejam utilizados para fins indevidos.
Se pensarmos de maneira globalizada, vemos que a comunicação via internet, a criação de blogs e a publicação de conteúdos são essenciais. Por isso, é de fundamental importância que desde cedo as crianças e adolescentes saibam fazer uso desses recursos, que certamente farão parte de seu universo num futuro bem próximo.
Da mesma forma a comunicação via internet, permite a troca de idéias o repensar do mundo, o conhecer o diferente. Significa estar em contato com o que estava distante, trocar idéias e expor nossas idéias a apreciação e ou crítica dos outros.
Muito ainda temos a aprender nesse universo da informática e dos meios de comunicação integrados aos computadores. O grande desafio da area educacional é, sem dúvida, encontrar a melhor forma de oferecer esse benefício as crianças e aos jovens, sabendo direcionar suas mentes para o que realmente é importante, nesse universo que parece não ter fim.

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tividade 2

A Informática faz parte das novas Tecnologias


A informática faz parte das novas tecnologias em comunicação que revolucionaram as relações comerciais, interpessoais, os negócios, as comunicações, em fim, a vida de todas as pessoas. ao analisarmos as modificações que ela trouxe podemos afirmar que todos os setores da sociedade tiveram que adaptar-se a esse novo meio de comunicação e mais do que isso- novo meio de realização rápida e ágil das mais diversas atividades.
em nossa vida profissional ou pessoal, a informática, certamente, já provocou diversas modificações, tais como:
Digitalizar textos, convites, cartoẽs escritos e outros, tornando-os mais apresentáveis e compreensíveis;
Inserir figuras, objetos, gráficos e tabelas, tornando nossas escritas mais atraentes e de fácil compreensão;
Tornou mais fácil a impressão dos escritos, bem como a substituição de palavras e ou caracteres incorretos.
Se analisarmos, junto a informática, o uso da internet e todos os recursos que ela proporciona, veremos que o uso da informática transformou ainda mais nossas vidas. Abaixo, alguns exemplos de como a internet já está presente em nossa vida pessoal e profissional.
Diversas empresas, hoje expõe seus produtos via internet, os quais podemos “visitar”, analisar preços, qualidade, etc. Exemplo: empresas automobilísticas, eletroeletrônicos, máquinas...
Podemos fazer transferências bancárias e muitos outros serviços de bancos, que antes da internet exigiam do cliente a participação na agência bancária e o enfrentamento das intermináveis filas.
Podemos nos comunicar com outras pessoas, de diversas formas, enviar textos, fotos, trocar informações, instantaneamente, desde um lugar a qualquer outro lugar do planeta.
podemos realizar pesquisar sobre os mais diversos assuntos que despertem nossa curiosidade, bem como procurar informações sobre fatos recentes que tenham ocorrido em qualquer parte do planeta e cujo acesso em outros meios de comunicação ainda sejam deficitários.
Podemos participar de sites de relacionamento, fazer parte de comunidades virtuais, criar amizades, participar de pesquisas de opinião, etc..
Enfim, a informática através da internet, nos abre um, mundo infinito de possibilidades e usos, que transformam por completo nossas vidas. O que precisamos é estar informados e buscar conhecer essa nova tecnologia na qual o mundo já esta engajado. Se não conseguirmos acompanhar as transformações que a informática provoca na vida pessoal e profissional, seremos pessoas “a margem” da sociedade e dependermos eternamente de outras pessoas para realizar atividades simples como retirar um extrato bancário.
Podemos afirmar, portanto que, mesmo que não tenhamos computador em casa, a informática diariamente está presente e afeta as nossas vidas em seus mais diferentes aspectos.O mundo todo, hoje, está conectado a internet e faz uso diário dela, quase sem perceber. Desde uma simples previsão do tempo, uma notícia que ocorreu do outro lado do mundo, os debates políticos e a sua repercussão na economia mundial, as transferências comerciais, etc.
Em minha vida profissional (professora) e pessoal, a informática se faz presente das seguintes maneiras:
*Digitar provas, trabalhos e textos aos alunos, facilitando assim a compreensão e a organização dos mesmos;
Busca de figuras, objetos, esboços, tabelas e gráficos que facilitam o diálogo com os alunos;
Utilização da internet para fins de pesquisas direcionadas aos temas em estudo, estimulando o interesse, a curiosidade e a descoberta do novo, em crianças e adolescentes.
Não nos resta dúvidas de que a internet é a ferramenta mais poderosa que a informática possui. Todos nós, alguma vez, já sentimos a necessidade de acessar a internet.
Particularmente, a maior necessidade que senti e ainda até hoje o motivo que mais me leva a acessar a Internet é a pesquisa sobre determinados assuntos, a busca de mais informações sobre os assuntos que estão sendo abordados em sala de aula.
Como sou professora, também sinto a necessidade de manter-me atualizada e bem informada sobre os fatos que estão acontecendo no mundo e a internet, neste aspecto, cumpre o seu papel.
Diversos outros motivos me levam a acessar a internet, visto que ela é uma poderosa ferramenta, não só de comunicação ou informação, mas também de utilização para agilizar as mais diversas atividades sociais e econômicas do mundo. A internet, por sua vez, transformou a vida de todas as pessoas, desde os pequenos camponeses que não possuem computador, até as pessoas mais importantes do mundo, que participam das reuniões através das teleconferências.

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Atividade 3
Ecossistema e Cadeias alimentares

Justificativa :

Sabendo que as relações no mundo vivo se manifestam de diversas formas, de modo a formar uma harmoniosa convivência entre os mais variados níveis de organização dos seres vivos. Ante essa organização observa-se a necessidade de reconhecermos as diferentes relações dos seres vivos, desde sua organização mais simples( célula), até sua mais complexa organização no mundo vivo (Ecossistema e Biosfera).

Objetivo:
Proporcionar aos alunos uma diferenciação dos conceitos básicos de ecossistema, cadeias alimentares, produtores, consumidores e decompositores,através da visualização de figuras e modelos representativos.

Descrição da Atividade:

A atividade será desenvolvida com uma turma de alunos do Ensino Médio (terceiro ano). Inicialmente serão fornecidos aos alunos a relação de sites a baixo, que auxiliarão nas pesquisas, na observação de figuras,etc.
Em segundo momento será solicitado aos alunos a construção de um mapa conceitual, refernte aos assuntos (ecossistema, cadeias alimentares, etc..). A construção do mapa conceitual será desenvolvido a partir
de um site exclusivo para desenvolver mapas conceituais (www.ead.cap.urgs.br)

Avaliação:
Os alunos serão avaliados segundo seu envolvimento no assunto, participação de forma a consultar os sites relacionados, e o desenvolvimento de sua atividade final (construção do mapa conceitual).

OBS:

Em todos os sites indicados e de interesses educativo, é importante resaltarmos a importância de conferir primeiro para avaliarmos se os alunos tem prontidão para aquele assunto, pois alguns sites trazem experimentos, e outros que devem ser controlados pelo professor.

Endereços virtuais que oferecem recursos educativos:


educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/ecologia.html - 21k -

educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/cadeia.html - 21k -

br.geocities.com/starweb10br/ - 5k -

pt.wikipedia.org/wiki/Ecologia - 59k -

www.ecologia.ufrgs.br/depto/discip.htm – 44k

pt.wikipedia.org/wiki/Ecossistema - 39k -

www.agenda.org.br

www.omundoanimal.com

www.wwwf.org

www.greenpeace.org

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Atividade 4

Perigo na rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum efeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa a sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.

Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramenta de conversação e de relacionamentos os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Clínicas de São Paulo.
qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?

Vivenciar esteriótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamentos e ferramentas de conversação na internet.

Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. preferir a vida virtual é muito prazeroso, pois é um lugar onde nãp há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número de telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.

Atividade 5

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Atividade 6


Criar uma imagem que represente o Ecossistema “O JARDIM DE MINHA CASA”

usar mágicas para representar os fatores climáticos;
usar carimbos para os seres vivos;
por último pode ser inserido um texto para explicar brevemente o desenho.

ROSANE LUSA

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

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ATIVIDADE 1

O computador e a internet propagaram os serviços de comunicação e interação com as suas ferramentas para a troca, intercâmbio de informação e a propagação do conhecimento, permitindo a troca de mensagens entre pessoas do mundo todo com incrível rapidez, muitas vezes substituindo os meios de comunicação tradicionais, como a carta, telefone e a televisão. Estando também difundidas as listas de discussões, os grupos de notícias e as salas de bate-papo.


b) O que é um mapa conceitual? E para que serve? Qual a vantagem em utilizá-lo?
O mapa conceitual é uma ferramenta cognitiva de natureza gráfica que ajuda a sistematizar conceitos, suas relações e interfaces e por isso foi selecionada para favorecer uma visão sistemática e ao mesmo tempo global do conteúdo desejado e suas várias facetas de tratamento. Os mapas conceituas são diagramas que ajudam a ver como as palavras-chaves se relacionam entre si. Sua construção parte de uma tempestade de idéias sobre uma temática que, numa segunda fase, são estruturadas em torno a palavras-chaves, suas ramificações e relações entre elas.

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tividade 2

A Informática faz parte das novas Tecnologias


A informática faz parte das novas tecnologias em comunicação que revolucionaram as relações comerciais, interpessoais, os negócios, as comunicações, em fim, a vida de todas as pessoas. ao analisarmos as modificações que ela trouxe podemos afirmar que todos os setores da sociedade tiveram que adaptar-se a esse novo meio de comunicação e mais do que isso- novo meio de realização rápida e ágil das mais diversas atividades.
em nossa vida profissional ou pessoal, a informática, certamente, já provocou diversas modificações, tais como:
Digitalizar textos, convites, cartoẽs escritos e outros, tornando-os mais apresentáveis e compreensíveis;
Inserir figuras, objetos, gráficos e tabelas, tornando nossas escritas mais atraentes e de fácil compreensão;
Tornou mais fácil a impressão dos escritos, bem como a substituição de palavras e ou caracteres incorretos.
Se analisarmos, junto a informática, o uso da internet e todos os recursos que ela proporciona, veremos que o uso da informática transformou ainda mais nossas vidas. Abaixo, alguns exemplos de como a internet já está presente em nossa vida pessoal e profissional.
Diversas empresas, hoje expõe seus produtos via internet, os quais podemos “visitar”, analisar preços, qualidade, etc. Exemplo: empresas automobilísticas, eletroeletrônicos, máquinas...
Podemos fazer transferências bancárias e muitos outros serviços de bancos, que antes da internet exigiam do cliente a participação na agência bancária e o enfrentamento das intermináveis filas.
Podemos nos comunicar com outras pessoas, de diversas formas, enviar textos, fotos, trocar informações, instantaneamente, desde um lugar a qualquer outro lugar do planeta.
podemos realizar pesquisar sobre os mais diversos assuntos que despertem nossa curiosidade, bem como procurar informações sobre fatos recentes que tenham ocorrido em qualquer parte do planeta e cujo acesso em outros meios de comunicação ainda sejam deficitários.
Podemos participar de sites de relacionamento, fazer parte de comunidades virtuais, criar amizades, participar de pesquisas de opinião, etc..
Enfim, a informática através da internet, nos abre um, mundo infinito de possibilidades e usos, que transformam por completo nossas vidas. O que precisamos é estar informados e buscar conhecer essa nova tecnologia na qual o mundo já esta engajado. Se não conseguirmos acompanhar as transformações que a informática provoca na vida pessoal e profissional, seremos pessoas “a margem” da sociedade e dependermos eternamente de outras pessoas para realizar atividades simples como retirar um extrato bancário.
Podemos afirmar, portanto que, mesmo que não tenhamos computador em casa, a informática diariamente está presente e afeta as nossas vidas em seus mais diferentes aspectos.O mundo todo, hoje, está conectado a internet e faz uso diário dela, quase sem perceber. Desde uma simples previsão do tempo, uma notícia que ocorreu do outro lado do mundo, os debates políticos e a sua repercussão na economia mundial, as transferências comerciais, etc.
Em minha vida profissional (professora) e pessoal, a informática se faz presente das seguintes maneiras:
*Digitar provas, trabalhos e textos aos alunos, facilitando assim a compreensão e a organização dos mesmos;
Busca de figuras, objetos, esboços, tabelas e gráficos que facilitam o diálogo com os alunos;
Utilização da internet para fins de pesquisas direcionadas aos temas em estudo, estimulando o interesse, a curiosidade e a descoberta do novo, em crianças e adolescentes.
Não nos resta dúvidas de que a internet é a ferramenta mais poderosa que a informática possui. Todos nós, alguma vez, já sentimos a necessidade de acessar a internet.
Particularmente, a maior necessidade que senti e ainda até hoje o motivo que mais me leva a acessar a Internet é a pesquisa sobre determinados assuntos, a busca de mais informações sobre os assuntos que estão sendo abordados em sala de aula.
Como sou professora, também sinto a necessidade de manter-me atualizada e bem informada sobre os fatos que estão acontecendo no mundo e a internet, neste aspecto, cumpre o seu papel.
Diversos outros motivos me levam a acessar a internet, visto que ela é uma poderosa ferramenta, não só de comunicação ou informação, mas também de utilização para agilizar as mais diversas atividades sociais e econômicas do mundo. A internet, por sua vez, transformou a vida de todas as pessoas, desde os pequenos camponeses que não possuem computador, até as pessoas mais importantes do mundo, que participam das reuniões através das teleconferências.

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Atividade 3

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA DISCIPLINA DE QUÍMICA

QUÍMICA ORGÂNICA

PRIMERIO ESTÁGIO: O professor, em sala de aula, explica o trabalho a ser realizado no LIE.

SEGUNDO ESTÁGIO: Os alunos devem acessar o site http://www.qmc.ufsc.br/organica/

TERCEIRO ESTÁGIO: Clicar no item experimentos, após no item síntese e purificação do ácido acetilsalissílico.

QUARTO ESTÁGIO: Ler a introdução sobre a descoberta da aspirina e clicar em next. Se familiarizar com a reação de obtenção do AAS e clicar em next.

QUINTO ESTÁGIO: Fazer o experimento virtualmente, seguindo os passos da página.

SEXTO ESTÁGIO (Avaliação): Responder as perguntas propostas no site e entregá-las ao professor. Essas perguntas poderão ser uma das formas para avaliar a atividade, além da dedicação e empenho do aluno em realizar a tarefa.

SÉTIMO ESTÁGIO: Responder a questão online.

OITAVO ESTÁGIO: Na sala de aula o professor comentará sobre o experimento virtual e se a escola possuir um laboratório com os equipamentos necessários poderá realizar o experimento com os alunos.

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Atividade 4
Perigo na rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum defeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns desses divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando um adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.

Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é conseqüência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. são pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos de impulso do Hospital das Clínicas de São Paulo.

Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas, etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?

Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.

- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

- A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

- Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens

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Continuação da Atividade 4

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Atividade5

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Mapa Conceitual

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Atividade 6
Criar uma imagem que represente o Ecossistema “O JARDIM DE MINHA CASA”

usar mágicas para representar os fatores climáticos;
usar carimbos para os seres vivos;
por último pode ser inserido um texto para explicar brevemente o desenho.

FRANCIÉLI G. PAN

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

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Atividade 1
Meios de Comunica��o: Novos desafios para o futuro


Segundo o relat�rio sobre o desenvolvimento mundial de , 1999, ?as inova��es tecnol�gicas tais como internet, podem abrir um caminho r�pido para o crescimento baseado no conhecimento tanto nos pa�ses ricos como nos pobres, mas neste momento beneficiam aqueles que est�o em boas situa��o e instru�dos: oitenta e oito por cento dos usu�rios vivem em pa�ses industrializados que, juntos, representam 17% da popula��o mundial. os mais ricos tem uma vantagem esmagadora sobre os pobres, desconectados cujas vozes de preocupa��es est�o ficando fora das conven��es mundiais.?
Por serem de import�ncia fundamental e estrat�gica para um pais, os meios de comunica��es eram monop�lios estatal at� a d�cada de 1980. Com a globaliza��o e a desregulamenta��o da economia, grande parte das empresas deste setor foram privilegiadas.
A Microsoft(EUA) domina 90% do mercado da inform�tica.
A acelera��o dos fluxos de informa��o tem repercuss�es em toda a vida social e na organiza��o do espa�o geogr�fico. Os mercados de capitais integraram-se globalmente. As transformacionais engajaram-se em estrat�gias destinadas a transforma-las em corpora��es verdadeiramente mundiais. In�meros tipos de empregos desapareceram enquanto muitos outros est�o sendo criados, especialmente no setor terci�rio. As formas de organiza��o do trabalho encontranse em plena manuten��o e, cada vez mais, profissionais especializados prestam servi�os a partir de suas resid�ncias. A qualifica��o da forma��o de trabalho e a educa��o b�sica e superior utilizam, de modo crescente, recursos associados as telecomunica��es e as redes digitais.
O impacto dessas profundas transforma��es gerou o mito da morte da dist�ncia. No mundo da telefonia sem limites, das redes digitais das teleconfer�ncias e da transmiss�o instant�nea e quase ilimitada de dados, n�o existe motivos para a concentra��o geogr�fica das atividades e das pessoas.
Mas as tend�ncias do mundo real revelam a for�a e a perman�ncia das na��es de proximidade e dist�ncia. As universidades e as escolas continuam com suas salas de aula, laborat�rios e bibliotecas, pois nada substituiu a troca de id�ias e experi�ncias frente a frente a Os produtos s�o em sua imensa maioria, divulgados por empresas nacionais de Maetinga e distribu�dos atrav�s de redes regionais e locais,pois a linguagem e a cultura continuam a definir h�bitos e op��es.
Os meios de comunica��es, integrados aos computadores provocam grandes transforma��es, tanto � n�vel local, quanto � n�vel mundial. In�meros s�o os exemplos a serem citados:
Transforma��es econ�micas e financeiras mais r�pidas
As not�cias, as informa��es e os fatos s�o comunicados ao mundo inteiro.
Na quest�o de h�bitos e costumes, cada vez mais as pessoas dedicam tempo para as conversas, pesquisas e busca de informa��es.
A internet pode-se dizer, tornou-se a ferramenta b�sica na vida das pessoas, seja no setor econ�mico, seja no setor social. A internet revolucionou o mundo, encurtou dist�ncias e potencializou a capacidade de comunica��o para o mundo todo.
� ap�s o advento dos meios de comunica��o integrados aos computadores que o mundo passou a se chamar de ?Aldeia Global?.
Os avan�os da inform�tica, na era da globaliza��o e da internet, trouxeram novas formas de aprender. Atualmente escolas, cursos, faculdades e universidades precisam estar conectadas �s novas tecnologias da informa��o. Para que isso se concretize, s�o necess�rios diversos passos:
Forma��o cont�nua para professores e t�cnicos, para que os mesmos possam transmit�-los aos alunos.
Utiliza��o constante dessas novas tecnologias.
Garantir nas escolas a possibilidade para que todos possam conhecer e fazer uso dos benef�cios dos meios de comunica��o integrados aos computadores na chamada inclus�o digital.
Cabe salientar, que a inform�tica, a internet e todas as novas tecnologias que existem n�o dispensam a necessidade de professores e mestres. Desse modo, podemos afirmar que a figura do professor permanece sendo de fundamental import�ncia.
Nas atividades escolares, o computador pode ser utilizado de diversas formas:
Serve como instrumento de pesquisas, sobre diversos assuntos.
Pode servir de meio de comunica��o virtual entre alunos de outras escolas
permite aos alunos digitarem e personalizarem seus pr�prios trabalhos.
In�meras s�o as formas de se utilizar o computador nas atividades escolares. Na vida cotidiana, o computador tamb�m � importante ferramenta para os alunos, para que exercitem o aprendizado.
Como as crian�as e jovens s�o curiosos por natureza, navegando no mundo da internet poder�o tirar suas d�vidas, buscar novas d�vidas e novas respostas. Esse processo tamb�m faz parte da aprendizagem humana.
Entretanto, tanto nas escolas, como em casa � preciso que o aluno tenha acompanhamento constante, para direcionar suas pesquisas e evitar que o computador, a internet e a comunica��o sejam utilizados para fins indevidos.
Se pensarmos de maneira globalizada, vemos que a comunica��o via internet, a cria��o de blogs e a publica��o de conte�dos s�o essenciais. Por isso, � de fundamental import�ncia que desde cedo as crian�as e adolescentes saibam fazer uso desses recursos, que certamente far�o parte de seu universo num futuro bem pr�ximo.
Da mesma forma a comunica��o via internet, permite a troca de id�ias o repensar do mundo, o conhecer o diferente. Significa estar em contato com o que estava distante, trocar id�ias e expor nossas id�ias a aprecia��o e ou cr�tica dos outros.
Muito ainda temos a aprender nesse universo da inform�tica e dos meios de comunica��o integrados aos computadores. O grande desafio da area educacional �, sem d�vida, encontrar a melhor forma de oferecer esse benef�cio as crian�as e aos jovens, sabendo direcionar suas mentes para o que realmente � importante, nesse universo que parece n�o ter fim.

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Mapa Conceitual

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Como a informática pode Modificar a Vida

A história abordada no vídeo, sobre Santos Dumond, nos faz pensar como podemos conseguir o que queremos através da persistência. aprender com os erros e evoluir. Não desistir quando alguma coisa sai errada. Santo Dumond precisou de muito esforço, conhecimento, acertos e erros para conseguir seu primeiro vôo com o 14 bis. Até comseguir seu primeiro vôo muitos outros deram errado.
Dessa forma associa-se, também, o desenvolvimento tecnológico e da informática. Até chegarmos a tecnologia que temos hoje, muitos projetos foram feitos e descartados pela impossibilidade de serem colocados em prática. Mas sem eles seria muito mais difícil termos essa tecnologia dos dias de hoje. Para termos os super computadores de hoje foi necessária a primeira máquina de somar, mesmo que fosse somente seu projeto.
O avanço tecnológico, e nele se inclui a informática, só foi possível com o empenho de muitas pessoas. Foi necessário estudo e dedicação.
Imagine viver em um mundo sem tecnologia! Sem telefone, sem televisão, sem comunicação com outras cidades ou países, sem uma calculadora por mais simples que seja, sem energia elétrica ou sem eletrodomésticos. Nós estamos cercados por todos os lados por algum tipo de tecnologia que necessitou de um projeto feito por algumas pessoas e de testes, que muitas vezes saíram errado.
A evolução que se teve no início foi a passos lentos, agora estamos vivendo essa evolução a cada ano, mês e a cada dia. A evolução tecnológica, principalmente na área da informática, está caminhando, ou melhor nos “atropelando”. A cada dia surgem novos modelos de eletrodomésticos cada vez mais “independentes”, surgem novos modelos de celulares que mal sabemos e quase sempre não precisamos usar tudo o que eles dispõe. Se não acompanharmos tanta evolução seremos “esmagados” por ela. Não saberíamos mais viver sem toda essa tecnologia que nos rodeia e não temos como dizer que não somos afetados por ela.
Nós professores também usamos a tecnologia em nosso dia-a-dia. Precisamos de computadores para preparar nossas aulas. Precisamos de internet para nos manter atualizados e buscar assuntos diferenciados além dos livros. Usamos e-mail para nos comunicar com outros profissionais ou amigos.
Na internet busca-se desde diversão e conhecimento até compras. Muitos jogos educativos e programas bons são encontrados e baixados facilmente da internet. Livros maravilhosos podem ser lidos pela internet e até comprados. Supermercado agora, para quem não daquelas filas infernais, pode ser feito com o uso da internet. Filmes podem ser assistidos via net. O que imaginar e quiser é oferecido facilmente, sem sair de casa, com conforto, escolha variada de produtos com o uso da tecnologia da internet.
Viver sem tecnologia, incluindo aí a informática e a internet, é algo inimaginável.
O uso da tecnologia deve ser feito racionalmente. Afinal quando Santos dumond inventou o avião e conseguiu seu primeiro vôo ele não imaginava que sua invenção um dia pudesse ser usada para lançar bombas e exterminar vidas. Quando inventaram a internet não imaginaram que golpes milionáriosseriam dados usando ela como meio ou que vírus seriam enviados pelo correio eletrônico.
Para tudo na vida existe o lado bom e o ruim. Devemos conhecer o ruim para evita-lo e nos cuidar dele desfrutar do lado bom. Com a tecnologia e seu avanço não é diferente.
Esse avanço tirou muitos empregos em indústrias e no comércio. Devemos saber até onde ir e quando parar.
Mas viva ao avanço tecnológico e esperamos que os seres humanos avancem no mesmo ritmo, intelectualmente.hr>

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Atividade 3

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA DISCIPLINA DE QUÍMICA

QUÍMICA ORGÂNICA

PRIMERIO ESTÁGIO: O professor, em sala de aula, explica o trabalho a ser realizado no LIE.

SEGUNDO ESTÁGIO: Os alunos devem acessar o site http://www.qmc.ufsc.br/organica/

TERCEIRO ESTÁGIO: Clicar no item experimentos, após no item síntese e purificação do ácido acetilsalissílico.

QUARTO ESTÁGIO: Ler a introdução sobre a descoberta da aspirina e clicar em next. Se familiarizar com a reação de obtenção do AAS e clicar em next.

QUINTO ESTÁGIO: Fazer o experimento virtualmente, seguindo os passos da página.

SEXTO ESTÁGIO (Avaliação): Responder as perguntas propostas no site e entregá-las ao professor. Essas perguntas poderão ser uma das formas para avaliar a atividade, além da dedicação e empenho do aluno em realizar a tarefa.

SÉTIMO ESTÁGIO: Responder a questão online.

OITAVO ESTÁGIO: Na sala de aula o professor comentará sobre o experimento virtual e se a escola possuir um laboratório com os equipamentos necessários poderá realizar o experimento com os alunos.

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Atividade 4
Perigo na rede

É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.

Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum defeito.

Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.

Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.

Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns desses divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando um adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?

O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontrar na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.

Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?

A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.

O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é conseqüência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. são pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos de impulso do Hospital das Clínicas de São Paulo.

Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas, etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?

Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.

- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.

Mesmo em 2008 e com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas tecnológicas.

- A realidade de crianças e adolescentes de hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.

Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.

Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.

- Ao contrário dos tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nos preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.

Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.

- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.

Mais
O que é Orkut

Ferramenta de relacionamentos na internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens

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Continuação da Atividade 4

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Atividade5

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ATIVIDADE 6

Disciplina: Química

Montar uma apresentação em forma de slides mostrando o processo de agressão que a chuva ácida causa no meio ambiente. Incluir imagens de lugares que não foram afetados pela chuva ácida e de lugares que foram afetados por ela. Mostrar o processo químico da formação da chuva ácida. Incluir imagens de construções e da natureza. Após essa apresentação será mostrada aos colegas de outras turmas.